Encontro presencial - 23/11/2009

Nesse encontro, finalizamos as atividades planejadas para o curso Gestar. Inicialmente, as cursistas apresentaram os trabalhos que faltavam e alguns relatórios pendentes. De forma geral, observamos que o critério de entrega de trabalhos foi seguido por todas as cursistas e demonstrou a efetivação do programa em sala de aula.

Logo após as apresentações, demos início às discussões constantes no Guia Geral (p. 34) sobre o que se espera dos professores/cursistas ao final do programa. Para tanto, lemos os objetivos em grande grupo e verificamos quais foram alcançados e o que ficou a desejar.
Diante das discussões, surgiram alguns aspectos relevantes salientados pelas cursistas:

- organização das formadoras na elaboração dos encontros;
- material qualidade exemplar;
- curso globalizando teoria e prática;
- interação entre os cursistas;
- troca de experiências;
- contato com os vários tipos de textos;
- técnicas e atividades diversificadas a serem trabalhadas;
- valorização das diferentes culturas;
- revisão de conceitos (fundamentação teórica)
- conhecimento de novas estratégias de ensino;

Além do que foi positivo, também relataram situações que deixaram a desejar no/sobre o curso:
- falta de tempo para a aplicação de atividades em sala de aula;
- insuficiente a participação dos cursistas;
- chegadas tardias e saídas antecipadas do curso;
- preocupação maior com a certificação;
- falta de cobrança por parte dos órgãos superiores para que todos os professores fizessem o curso.

De forma geral, mesmo com alguns pontos negativos relatados, pode-se ressaltar que o curso Gestar II foi uma experiência positiva tanto para as formadoras quanto para as cursistas, já que propiciou preciosos momentos de reflexão e trocas de experiências sobre a prática pedagógica.

Encontro presencial (16/11/09)

Neste dia, ficamos à disposição das cursistas para atendimento individual. Nessa oportunidade, discutimos as experiências com os alunos, a aplicação dos projetos, facilidades e dificuldades. Além disso, oportunizamos as trocas de materiais didáticos, práticas pedagógicas, principalmente dinâmicas de sala de aula, consideradas pelas cursistas um elementos motivador para alcançar os objetivos nas aulas.

Encontro presencial - 09/11/2009

Nesse dia, os relatórios de projetos desenvolvidos com os alunos durante o ano foram apresentados. Os resultados nos surpreenderam, pois, segundo as cursistas, os alunos se sentem mais motivados em trabalhar de forma diferenciada. Algumas produções foram citadas nas apresentações: cartões postais impressos, varal literário, folders, convites, produções de filmagens, fichas de leituras em forma de teatros, paródias. Observamos como traço marcante nos trabalhos apresentados a importância do envolvimento interdisciplinar na quase totalidade dos projetos desenvolvidos, com especial ênfase na leitura e produção dos mais diversos gêneros textuais. As escolas, de forma geral, estão se empenhando em realizar trabalhos diversificados não só para facilitar como também para atrair a atenção de seus alunos para o ensino da língua.

Encontro presencial - 26/10/2009

No dia 26/10/2009, concluímos o TP2, cujos assuntos são: 1) Os vários sentidos da gramática; 2) A frase e sua organização;3)Arte: formas e função; 4) Linguagem figurada. Iniciamos nosso encontro com um pensamento. Em seguida, em uma folha sulfite, cada cursista deveria inserir um ponto e, a partir dele, representar seus objetivos e expectativas. Após, passamos um slide “O ponto”. Cada cursista explicou seu pensamento, o porquê da escolha. Logo após a reflexão inicial, abrimos espaço à apresentação de trabalhos e técnicas das cursistas com seus alunos. Com o término desta etapa, iniciamos a apresentação das unidades 5 e 6, 7 e 8. Para representar o assunto, utilizamos pensamentos e textos representativos da arte no cotidiano e na literatura. Em todas as oficinas, oportunizamos o trabalho em grupo que, neste encontro, foi a interpretação do poema “Serão de junho” de Augusto Meyer. Além disso, solicitamos o planejamento de uma sequência de aulas de produção textual a respeito do poema. Várias ideias foram explicitadas pelos grupos: - produção de poema a respeito de outro aspecto climático, - pesquisa sobre os tipos de vento que ocorrem em nosso espaço geográfico, - dramatização do poema com as diversas vozes nele presentes, - trabalho com a música do grupo “Jota Quest”, - transformação do poema em texto em prosa, - comparação do poema com a ilustração. Finalizamos o encontro com um slide “Vida passageira”. Foi um encontro com muita discussão, já que o assunto é bastante difundido em sala de aula e de conhecimento amplo dos professores.

Encontro presencial - 19/10/2009

Iniciamos nosso encontro que finaliza o TP1 com uma frase de Bob Marley para reflexão:

“Os ventos que às vezes tiram algo que amamos são os mesmos que trazem algo que aprendemos a amar... Por isso não devemos chorar pelo que nos foi tirado, e sim aprender a amar o que nos foi dado, pois tudo que é realmente nosso nunca se vai para sempre!”

Em seguida, entregamos o texto “Os sapatos de Dona Aracy”, discutindo, dentre muitos assuntos, as transformações com as quais nos deparamos nos diversos momentos de nossa vida. Logo depois, as cursistas apresentaram seus trabalhos, demonstrando suas técnicas, o que foi produtivo e o que precisa ser ajustado.
Iniciamos a unidade 3, discutindo a importância de se trabalhar a partir do texto. No fim dessa unidade, trabalhamos uma técnica de produção textual, partindo de figuras geométricas. O resultado foram textos nos mais diversos gêneros textuais: poema, descrição, propaganda, além de narração. Após o intervalo, lemos o texto “Como funciona o mundo corporativo?’. Passamos à unidade 4, que abordou as várias formas de intertextualidade. Apresentamos a música de Renato Russo “Monte Castelo”, entre outros exemplos de intertextualidade. Faltando pouco tempo para que se finalizasse o encontro, solicitamos que fizessem a atividade da oficina proposta na página 176 do TP, como atividade extra. Finalizamos nosso encontro com um slide falando da vida de Michael Jackson, desmistificando a ideia de fazer pré-julgamentos com relação às atitudes das pessoas.

Trabalhos de alunos da E.E.B. Fridolino Hülse - São Martinho - SC

Com a técnica do decalque, a professora propôs aos alunos a construção de um texto publicitário.

Encontro presencial

No dia 28/09/2009, iniciamos nosso encontro com uma frase: “A Linguagem é a música com a qual encantamos as serpentes que guardam os tesouros dos outros.” (Bierce). Através dela, as cursistas fizeram uma reflexão por escrito com suas percepções sobre o seu conteúdo. Algumas professoras leram suas reflexões. Após, passamos o slide “A fala brasileira”, demonstrando as variedades linguísticas no âmbito regional. Iniciamos a unidade 1, explicitando os conceitos sobre as variedades linguísticas existentes e a sua importância no ensino da Língua Portuguesa. Passamos alguns slides com textos humorísticos a respeito do assunto. Em seguida, começamos a unidade 2, desfazendo alguns equívocos com relação ao ensino no norma padrão. Para introduzir a unidade, passamos o slide “Bacharel em direito” e algumas questões do TP para suscitar discussões sobre o assunto nele abordado. Alguns trabalhos feitos com alunos foram apresentados. Após o intervalo, a turma foi divida em grupos para construir aulas sobre Variedades Linguísticas, bem como quanto ao ensino da norma padrão. Foram distribuídos quatro textos, em três gêneros: história em quadrinhos: “Chico Bento – o orador da turma”; músicas: “A gente somos inútil” (Paralamas do Sucesso) e “Asa Branca” (Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira); poema: “Coisas do meu sertão” (Patativa do Assaré). As propostas de trabalho foram apresentadas ao grupo. Para finalizar, utilizamos o slide "Por que os países são diferentes?", cujo enfoque está na atitude das pessoas como elemento motivador e transformador da cultura de um povo.

Reflexões de cursistas a respeito da frase "A Linguagem é a música com a qual encantamos as serpentes que guardam os tesouros dos outros.” (Bierce).

"A linguagem está presente em todos os momentos de nossa vida.Através dela demonstramos realmente quem somos por meio da fala, gestos, escrita.Ela pode ser verbal e não verbal.Nossa linguagem encanta, convence, atrai..."(Profª Loreni)

"Através da linguagem podemos encantar nossos alunos, descobrir os tesouros,ou seja, as habilidades que cada um tem de melhor."(Profª Adriana)

"A linguagem tem o poder de mudar um destino, um fato e até uma história, seu encantamento pode mudar uma vida, tanto para o bem quanto para o mal. Ela pode curar, mas pode também machucar e deixar cicatrizes profundas." (Profª Meri)

"Através da força da palavra, conseguimos embalar nossos ideais de convencer ou não as pessoas, desmistificando as suas angústias, prazeres e dependendo do modo que ela for colocada, alcançamos o inatingível." (Profª Aline).

"Através da linguagem conseguimos descobrir os segredos da comunicação.Ela é como um instrumento, um meio poderoso nas mãos de quem sabe idealizá-la. É o caminho do que há de mais belo em mim e nos outros." (Profª Jales)

"Se usarmos a fala maneira atrativa vamos despertar nos outros a sensibilidade e fazer com que cada qual encontre a sua criatividade.O importante é usá-la para sabermos que todos têm competência, basta despertá-las e colocá-las em prática. (Profª Maria Helena)

"Todo e qualquer tipo de comunicação é a maior arma para o aprendizado. A linguagem é o encantamento de todos os tipos de comunicação. É através dela que encontramos novos conhecimentos, buscamos novos ensinamentos, descobrimos novos tesouros, novas habilidades. O poder da linguagem consiste em dominar um dos maiores problemas, a educação e a falta dela. (Profª Anete)