Releitura do texto "A pesca" de Affonso Romano de Sant'Anna a respeito do Curso Gestar

Gestar

A ideia
O desejo
O curso

O silêncio
O conflito
A aceitação

A expectativa
O momento
O encontro

Os livros
Os textos
As mensagens

O aconchego
O riso
O lanche

As professoras
As alunas professoras
As apresentações

O Gestar criança
O Gestar crescimento
O Gestar acontecimento

O Gestar coração
O Gestar emoção
O Gestar show.

(J.Mª. D.B)


Gestar

A notícia
A preocupação
O conformismo

O primeiro dia
A expectativa
A aprovação

As professoras
As ideias
As colegas
Que legal!

Troca de experiências
Ensinamentos
Coisas para não esquecer

As dificuldades
Relatórios
Projetos
Ufa! Quanta coisa

Nada mal
No fim
A Saudade

(A.K.S)

O show Gestar II

A escola
O convite

A professora
A ida
O transporte
As oficinas
A apresentação
As idéias
As mensagens
O conhecimento
O amadurecimento
A aplicação
As mudanças
A diferença
O elogio
A autoconfiança.
(V.W.M)

Encontro presencial - 06/07/2009

O início do encontro do dia 06/07 ficou sob responsabilidade de um grupo de cursistas que com uma atividade em grupos para que percebêssemos características de nossas colegas. Utilizaram a música de Milton Nascimento “Bola de Meia, Bola de Gude”. A turma se empenhou na tarefa.
Iniciamos as unidades. Para começar a unidade 19, trouxemos o texto “Sem pé nem cabeça” para todos perceberem a necessidade de coesão em um texto. Logo, repassamos os tópicos ali apresentados. Para finalizar essa unidade, entregamos o texto “Os sapos” analisando elementos coesivos e como pode ser trabalhado com os alunos.
Apresentamos a unidade 20 sobre os elementos implícitos do texto e suas implicações lógicas. No fim, cada grupo ficou responsável por um exercício de cada seção para ser apresentado ao grande grupo. Esta atividade foi concluída após o intervalo. Em seguida, iniciamos a proposta de atividades, constante do caderno de teoria e prática. Levamos várias imagens que as cursistas poderiam utilizar para fazer o seu cartaz de propaganda utilizando-se das observações dos TPs. No fim, os trabalhos foram apresentados a todos.
O último momento de nosso encontro foi reservado à avaliação. Entregamos uma folha em que, sem identificação, cada um colocou as suas observações positivas, negativas e possíveis sugestões. Após lermos todas as avaliações percebemos o quanto é gratificante o esforço depreendido no trabalho. Foram unânimes ao afirmar que as formadoras estão preparadas, trazem muitas novidades, textos, slides. Falam até dos momentos descontraídos que passam no curso. Consideram o material excelente e que pode muito bem ser trabalho com os alunos. Estamos satisfeitas com os resultados. Outro momento importante do encontro foi que aproveitamos o texto “A pesca” de Affonso Romano de Sant’Ana para trabalhar com as cursitas o tema "Curso Gestar”. Finalizamos essa primeira etapa satisfeitas com os resultados pedagógicos.
O encontro foi concluído com o slide “Sugestões”, em que fala de atitudes positivas que devemos ter em nosso dia-a-dia.
Como deu para observar, optamos por deixar o Avançando na Prática para o mês de agosto, pois não houve tempo hábil de realizar os trabalhos do último TP. Consideramos essencial a entrega do projeto. A primeira etapa do curso mostrou-se produtiva e positiva.

Paródia com a música de Daniela Mercury

Trabalhos de alunos

Edinara Nalei Steffen - 7ª série, demonstrando, através de colagens, como seria a sua cidade ideal. Esse trabalho é uma releitura do texto "Admirável mundo louco" de Ruth Rocha. A aluna produziu a cidade de seus sonhos.

Encontro presencial - 29/06/2009

Iniciamos o encontro do dia 29/06/09 com um slide “O sentido da vida” que salienta a necessidade da transformação, de seguir novos caminhos, abandonar o passado. Como complemento, entregamos a frase “Não somos o que sabemos. Somos o que estamos dispostos a aprender”. Dessa forma, iniciamos a exposição das unidades 17 e 18. A unidade 17 enfatizou a estilística na linguagem. Para enriquecer o nosso trabalho, trouxemos a música de Tom Jobim (releitura do poema de Manuel Bandeira – "O Trem de ferro”). A partir daí, questionamos a existência de um diálogo entre a música e o poema. Todos perceberam que nas duas formas textuais temos ressaltado o plano do som, deixando o sentido em segundo plano. Como complemento, entregamos o texto “Pedro do Trilho e Maria Fumaça”. Nas seções desta unidade, no plano do som também trouxemos o texto “Português de estrada”; no âmbito da palavra, o poema “Convite”, o texto “Palíndromos” e, no plano da frase e enunciação, o conto do caderno de teoria e prática “Nunca é tarde, sempre é tarde”. Percebemos, com isso, que os textos trazidos como atividades extra tornam o encontro mais atrativo. Para finalizar esta unidade, apresentamos a música “Canção do amigo” (Rui Biriva) para demonstrar a cuidadosa seleção de palavras que o autor faz, o que não deixa de ser estilo pessoal de composição. Para começar a unidade 18, apresentamos algumas palavras isoladas e perguntamos aos cursistas se viam ali alguma coerência. Claramente, disseram que de forma descontextualizada seria difícil de perceber coerência. Pedimos, então, que alguém construísse um texto coerente com tais palavras. Tarefa prontamente concluída por uma cursista. Em seguida, utilizamos um slide (Caixa de primeiros socorros) para demonstrar que com a transposição de gêneros (de um gênero utilitário para um gênero literário) conseguimos encontrar coerência, além do estilo, cuja intenção é emocionar o leitor. Em seguida, os cursistas observaram que a coerência se dá tanto em textos verbais como em textos não verbais (foram mostrados os slides com exemplos do TP – que são ótimos para serem trabalhados). A coerência também é observada em anedotas e piadas, que além de tornar o encontro atrativo, identificam o assunto de forma bem eficaz. Para finalizar a unidade, passamos um vídeo de Charles Chaplin salientando a importância do leitor na construção da coerência e percepção do estilo do texto. Foi uma atividade muito proveitosa também. Depois disso, iniciamos as apresentações dos trabalhos feitos com os alunos. Seis pessoas expuseram suas experiências ao grupo, sendo que a maioria evidencia os pontos positivos, ainda que instigados a tratarem também dos aspectos negativos. Após o intervalo, passamos o slide “O sapo professor” para descontrair. Nesse momento, iniciamos o trabalho que havia ficado pendente na oficina anterior para ser apresentada. O trabalho seguinte foi a produção e apresentação dos trabalhos expostos na proposta de atividades do TP. Pedimos a todos para lerem as unidades seguintes para que possam participar mais ativamente do encontro. Convidamos, também, um grupo de cursistas para ficar responsável pelos momentos de descontração. Assim, esperamos maior envolvimento no encontro das unidades 19 e 20. De forma geral, foram ótimos momentos de estudo e descontração.